校服作為一種特殊的服裝，也是學(xué)生身份的象征、學(xué)校教育理念的表達(dá)和校園標(biāo)識(shí)體系。校服作為一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠a(chǎn)品，有著巨大的市場(chǎng)潛力。隨著中國(guó)人審美意識(shí)的不斷覺(jué)醒，中國(guó)社會(huì)也提出了更高的要求。校服、校服和“口袋”的浪潮越來(lái)越激烈。隨著國(guó)家政策和意見(jiàn)的調(diào)整，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始選擇更時(shí)尚、更合適的校服。中國(guó)的校服市場(chǎng)正在進(jìn)行改革。中國(guó)的校服將逐漸代表一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家的形象和品位，就像其他國(guó)家的校服一樣。

中國(guó)的私立教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生人數(shù)都在顯著增加。隨著消費(fèi)升級(jí)和二孩政策的全面放開(kāi)，我國(guó)孕嬰市場(chǎng)和童裝市場(chǎng)保持了近10%的增長(zhǎng)速度，而同樣屬于“童裝”領(lǐng)域的校服市場(chǎng)也在不斷壯大。預(yù)計(jì)到2020年，整個(gè)中國(guó)校服市場(chǎng)的空間將達(dá)到1200億元。

三方面的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)了校服市場(chǎng)的飛躍對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，穿校服有利于學(xué)生對(duì)自身身份的認(rèn)知，從而規(guī)范自己的言行；有利于學(xué)生的緊密團(tuán)結(jié)，消除攀比現(xiàn)象，營(yíng)造平等自律的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，校服可以體現(xiàn)學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，通過(guò)形象直接詮釋特定的校園文化；校服可以強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，有利于學(xué)校教學(xué)管理的統(tǒng)一和規(guī)范，有利于社會(huì)的監(jiān)督和保護(hù)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，校服還可以減少對(duì)學(xué)生服裝的投入個(gè)人需求加快了校服的時(shí)尚化和品牌化進(jìn)程80后甚至90后已經(jīng)成為未來(lái)校服支付群體的主流。他們有“追求品質(zhì)、品牌、個(gè)性”的消費(fèi)習(xí)慣，對(duì)優(yōu)質(zhì)、高價(jià)、時(shí)尚的校服有較高的接受度。這種個(gè)性化的需求也加速了校服市場(chǎng)的時(shí)尚化和品牌化進(jìn)程。

如果說(shuō)以前的校服市場(chǎng)主要是工廠生產(chǎn)直銷(xiāo)，現(xiàn)在的校服市場(chǎng)，也正式進(jìn)入品牌化進(jìn)程。一方面，原來(lái)的校服廠家，推出了自己的品牌，品牌標(biāo)準(zhǔn)很?chē)?yán)格，要求自己規(guī)范。一方面，一些童裝品牌開(kāi)始推出校服系列或校服品牌搶占這一細(xì)分市場(chǎng)。

以滿(mǎn)足新一代消費(fèi)者對(duì)時(shí)尚和個(gè)性的需求。校服的設(shè)計(jì)越來(lái)越時(shí)髦。尤其是越來(lái)越多的日本、韓國(guó)或當(dāng)?shù)氐那嗌倌陮W(xué)校正在上演偶像劇，讓家長(zhǎng)和孩子對(duì)“好看的校服”有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。