隨著要求學(xué)生穿統(tǒng)一校服的學(xué)校不斷增加，校服已成為人們議論的話題之一。“穿校服好不好？”“如何認(rèn)識(shí)和理解校服 的教育意義？”這是包括教育工作者在內(nèi)的廣大關(guān)心教育的人們應(yīng)該認(rèn)真思考并作出回答的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。 目前不少中小學(xué)校統(tǒng)一著裝,已成為一道靚麗風(fēng)景。它反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌,對(duì)于樹(shù)立集體形象,增強(qiáng)集體的凝聚力都有一定作用。隨著經(jīng)濟(jì)繁榮和青少年服裝的發(fā)展,美惠寶 的校服將更加多彩和完美。

     校服的重要性不容置疑,校服的推廣應(yīng)該引起辦學(xué)者的高度重視當(dāng)前我國(guó)有關(guān)校服的問(wèn)題頗多,校服本身的問(wèn)題:式樣難看,款型落伍;色彩單調(diào),搭配不協(xié)調(diào);材料成份不明,質(zhì)量不好,影響學(xué)生的身體健康;校服的配套設(shè)計(jì)不完整;校服安全性不高;校服號(hào)型不規(guī)范。